Когда понятия «справедливости» нет, то остается борьба — не известно за что.
В интернете вирусит видеоролик о справедливости под названием «Очень важный урок. Справедливость. Это не ваше дело».
Данный пример не о справедливости, а о праве преподавателя, которую он использует наглядно, интерпретируя ситуацию как несправедливую. Ситуация учебная (эмпирическая), она может быть разложена на многие составляющие — этическую, управленческую, поведенческую,экономическую, философскую и т.д.
Но преподаватель вышел на тему «справедливости» , потому что рефлексивный выход на понятие «право» ( «Право — это воля господствующего класса, возведённая в закон» В.Ленин), для преподавателя и для студентов в образовательной системе (западно-либеральной по сути) — опасен, как собственно и рефлексия о том, что произошло в более широком контексте. Вопросы о законах, о праве для чего они нужны и почему никто не остановил преподавателя — не раскрывают понятия «закон», «справедливость», «право», «власть». Понятия имеют отношение, прежде всего, к качеству мышления. А когда понятий нет, то остается борьба — не известно за что.
____________________