Мыследеятельность, конфликтогенность и проект будущего:
развитие семьи и деятельности в пространстве взросления
Цой Л.Н. – канд. соц. наук, СМД-конфликтолог
Аннотация. Статья посвящена философскому осмыслению феномена конструирования будущего в условиях необходимости совмещения двух разнонаправленных векторов развития — семьи и профессиональной деятельности. Актуальность темы обусловлена ценностным кризисом современного общества, где традиционные институты сталкиваются с вызовами экономической мобильности и карьерной самореализации. В работе анализируются смыслы и ценности, лежащие в основе данных процессов, проводится сравнительный анализ специфики конфликтов, возникающих внутри семьи и внутри деятельности, исследуются противоречия между этими сферами. Особое внимание уделяется положению детей как ключевого элемента, одновременно порождающего наиболее острые конфликты и открывающего перспективы для их преодоления. Самостоятельные разделы посвящены анализу отношений и проблем в семье, где у разных членов семьи складываются различные виды деятельности и несовпадающие перспективы развития, исследованию специфики совместной деятельности супругов, а также философскому осмыслению процесса взросления детей и родителей в контексте развития семьи и деятельности с опорой на идеи Ю.В. Громыко о мыследеятельности и практике создания будущего. Рассматривается роль государства как институциональной рамки, опосредующей отношения семьи и деятельности. Автор, опираясь на идеи русских философов и современных мыслителей обосновывает тезис о том, что конструирование будущего возможно лишь через осознание онтологической разнородности семьи и деятельности и выработку механизмов их координации, где дети выступают не только источником противоречий, но и символическим воплощением самого понятия будущего. В статье вводятся и уточняются ключевые понятия: «семейная карьера», «темпоральный конфликт», «ценностный разрыв», «экзистенциальный конфликт», «детоцентрический конфликт», «асимметрия развития», «симметрия развития», «совместная деятельность», «семейный бизнес», «профессиональная династия», «мыследеятельностная антропология», «совместное взросление». Методология исследования базируется на диалектическом подходе, философской антропологии, мыследеятельностном подходе и истории русской философии.
Ключевые слова: конструирование будущего, развитие семьи, развитие деятельности, дети, родительство, взросление, семейные конфликты, профессиональные конфликты, асимметрия развития, симметрия развития, совместная деятельность, семейный бизнес, профессиональная династия, разнонаправленная деятельность, work-family conflict, детоцентризм, темпоральность, идентичность, мыследеятельность, Громыко Ю.В., государство, русская философия, Цой Л.Н.
Введение
В современном философском дискурсе проблема конструирования будущего приобретает онтологическое и антропологическое измерение. Человек, будучи проектирующим себя существом, сталкивается с необходимостью согласования различных жизненных миров — приватного мира семьи и публичного (или производственного) мира деятельности. Традиционно семья рассматривалась как фундаментальная ценность и базовая ячейка воспроизводства жизни, тогда как деятельность (труд) — как способ преобразования действительности и самореализации. Однако в условиях постиндустриального общества, где доминируют установки на успех, эффективность и непрерывное развитие, эти две сферы вступают в сложные, часто конфликтные отношения.
Особую остроту этим противоречиям придает наличие детей. Дети являются одновременно целью и смыслом существования семьи, ее главной ценностью и одновременно — главным «препятствием» для полноценной профессиональной самореализации. Именно вокруг детей, их потребностей и связанных с ними обязанностей кристаллизуются наиболее болезненные конфликты между семьей и деятельностью. Парадокс заключается в том, что дети, будучи воплощением будущего в самом прямом, биологическом смысле, в логике карьерного развития часто воспринимаются как угроза этому будущему.
Однако проблема не исчерпывается противостоянием «семья в целом» и «деятельность в целом». Внутри самой семьи, где каждый взрослый член имеет собственную профессиональную траекторию, собственные карьерные амбиции и перспективы развития, возникают дополнительные, не менее сложные конфликты. Ситуация, когда деятельность супругов разнонаправлена, а их профессиональные перспективы асимметричны, порождает специфические проблемы, требующие отдельного философского анализа. Не менее интересен и противоположный случай — ситуация совместной деятельности, когда супруги (или члены семьи) работают вместе, в одной сфере, над общими проектами. Этот случай, который можно обозначить как «симметрия развития», также изобилует противоречиями, но совсем иного рода.
Особое измерение проблема обретает во временной перспективе — в процессе взросления детей и одновременного взросления родителей. Этот двунаправленный процесс, который Ю.В. Громыко в контексте мыследеятельностной антропологии мог бы интерпретировать как совместное развитие личности и деятельности, требует пристального философского внимания.
Проблема исследования заключается в том, что процессы развития семьи и развития деятельности подчиняются различным, зачастую противоположным, логикам и порождают качественно различные типы конфликтов. Семья ориентирована на стабильность, традицию, циклическое время заботы и воспроизводства. Деятельность требует мобильности, линейного прогресса, готовности к риску и новациям. Дети, будучи включенными в обе эти логики, становятся точкой бифуркации, где противоречия проявляются с максимальной силой. Когда же внутри семьи сталкиваются несколько деятельностных траекторий (как разнонаправленных, так и совпадающих), противоречия мультиплицируются и качественно трансформируются. При этом все эти процессы разворачиваются в конкретном социально-политическом пространстве, организуемом государством. Возникает вопрос: возможно ли гармоничное конструирование общего будущего при сохранении этих двух векторов, и какую роль в этом призвано играть государство?
Цель данной статьи — философски осмыслить природу противоречий между развитием семьи и развитием деятельности в контексте конструирования будущего, провести сравнительный анализ специфики конфликтов внутри каждой сферы, выявить особую роль детей в этих конфликтах, проанализировать проблемы, возникающие при разнонаправленной и совместной деятельности членов семьи, исследовать процесс взросления детей и родителей как двунаправленное развитие, и предложить концептуальные рамки для их анализа с учетом макросоциального уровня — государства и опорой на идеи Ю.В. Громыко о мыследеятельности и практике создания будущего.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
- Раскрыть смыслы и ценности, лежащие в основе понятий «развитие семьи» и «развитие деятельности».
- Уточнить понятийный аппарат, включая категории «семейная карьера», «темпоральный конфликт», «экзистенциальный конфликт», «детоцентрический конфликт», «асимметрия развития», «симметрия развития» и «совместное взросление».
- Провести сравнительный анализ специфики конфликтов внутри семьи и внутри деятельности.
- Проанализировать противоречия между развитием семьи и развитием деятельности с особым вниманием к роли детей.
- Исследовать отношения и проблемы в семье, где у разных членов семьи складываются различные виды деятельности и несовпадающие перспективы развития.
- Исследовать отношения и проблемы в семье, где члены семьи осуществляют совместную деятельность (семейный бизнес, творческие союзы, профессиональные династии).
- Проанализировать процесс взросления детей и родителей как двунаправленное развитие в контексте мыследеятельностного подхода Ю.В. Громыко.
- Эксплицировать роль государства как институциональной рамки и смыслопорождающего контекста, опираясь на наследие русской философской мысли.
- Обозначить философские перспективы синтеза данных сфер в проекте будущего, где дети выступают не только источником противоречий, но и основой для их преодоления.
ТЕКСТ СТАТЬИ Семья и деятельность
Текст представлен для размещения на сайте Московской школы конфликтологии (не опубликован)
_______________________
Системо-мыследеятельностный подход Г.П. Щедровицкого
Цой Л.Н. Статьи и размышления о конфликтах
Педагогическая конфликтология. Конфликтология в школах
Политические и геополитические аспекты в контексте конфликтологии
Русская философия — новый взгляд на конфликтологию в России
Методология социального познания А.А.Зиновьева
#КонфликтМенеджмент #УправлениеКомандой #ПовышениеКвалификации #HR #БизнесРост